胖哥最近在家长群里看到有一份名为《新一年级开学前需要做的准备工作》的通知在家长群里疯传：“至少掌握900个汉字且会认读拼音，可以熟练朗读带拼音的书籍”“熟练掌握三字经、弟子规、千家诗（最好可以背诵）”“熟练掌握18篇古诗词（背诵、解释）”“掌握100以内加减法的应用”“英文单词量至少达到600以上”。
不知道这份通知到底是来自哪的规定，或者出自哪个家长，但是看这难度，你确定这是小学一年级应该有的水平？怎么都觉得这份《新一年级开学前需要做的准备工作》可能出自以提前教授小学课程为盈利的社会培训机构之手。
胖哥觉得，这种社会机构或者幼儿园最近最好稍微安静一些，因为教育部最近正在严查幼儿园“小学化”问题！
日教育部办公厅发布《开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，开展幼儿园“小学化”专项治理，《通知》要求：
①幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。
②幼儿园以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正。
③小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时的，视具体情节追究校长和教师的责任。
④社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容。
该文件公布后，有家长表示：
某些幼儿园提前教授小学内容、强化知识技能训练的做法，不仅剥夺了孩子们童年的快乐，还挫伤了孩子们的学习兴趣，影响了他们的身心健康发展。
也有家长表示担忧：
幼儿园不教汉语拼音、识字、计算、英语，孩子们上小学后会跟不上，或者比别人差了一截。
可是据胖哥了解，虽然教育部已经下达了此文件，但是长春教育局并未有相关举措，不过已经有部分省市根据此文件采取了相关措施：
近日佛山推出了幼儿园与小学教育衔接的“十条措施。”
其中包括：
高度重视小学与幼儿园教育衔接工作
儿童在幼儿园末期至小学一年级第一学期，是从幼儿园以游戏为主的教学方式向小学知识学习为主要学习方式进行过渡和衔接重要时期，是儿童进入小学教育的关键期教育，是儿童学业发展的起跑点、人格发展的孕育期和社会性养成的基础阶段。
强化小学“向下衔接”工作机制
小学要充分考虑幼儿园与小学两个不同教育阶段在课程、学习模式、学习环境等方面的差异，主动适应刚入学新生学习和生活习惯。
在延续幼儿园有关学习、交往等方面做法的基础上，以生动活泼、轻松愉快的方式，帮助学生逐步适应环境的变化、增强学习的兴趣和动机，培养良好的学习生活习惯。
加强小学入学招生和编班管理
学校实行师资均衡配置、学生随机均衡编班，严禁以各种名义举办重点班，或以特长班、特色班、快慢班、兴趣班和“奥赛”班等名义变相举办重点班。
设立“幼小衔接月”
将小学一年级秋季学期的第一个月设为“幼小衔接月”。“衔接月”内，学校要对课程、教学模式、学生评价、活动常规、学生人际交往等方面制订衔接措施，科学制订儿童入学初期的生活和学习制度，根据学生的需要适当对教育教学工作做弹性安排。
实施“零起点”教学
小学起始年级各学科要严格按照课程标准的要求和进度实施教学，不得拔高教学要求，不得加快教学进度。
要加强幼儿园与小学低年级课程的衔接，开发体验性、活动性幼小衔接校本课程。
推进幼儿园“去小学化”工作
坚决纠正幼儿园“小学化”现象。不得布置书面家庭作业，不得进行机械记忆方面的教育训练以及任何形式的测验和考试。
开展教师专业培训
优化培训形式，拓展培训渠道，以集体观摩、专家讲座、幼小教师相互交流等形式，提升培训效果。组织开展幼儿园教师和小学低年级教师的混合培训。
建立协同工作机制
教育行政部门负责组织辖区内幼儿园与小学开展工作和业务交流，促进校园对接，改变幼儿园和小学各自为政的现状。
促进家校（园）合作
幼儿园要结合儿童升读小学的准备工作，举办家长会，邀请专家、小学教育工作者、往届毕业生家长向家长介绍小学情况，帮助家长了解子女升读小学需注意的事项。
加强组织领导
教育行政部门要把小学教育与幼儿园教育衔接工作作为当前规范小学、幼儿园办学行为的重要任务，纳入小学和幼儿园常规管理范畴，强化监管和指导；要将此项工作列入每年秋季开学检查、教学常规检查的重要内容，及时检查。鼓励、支持学校、幼儿园开展幼小衔接课题研究和实验工作。
胖哥还是觉得揠苗助”不可取，可能你孩子在一年级会有一个好成绩，但是他在学龄前被压榨的快乐和时间是无法弥补的，还孩子一个快乐童年吧！